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miércoles, 6 de mayo de 2026

La magia de Carambolo

A carambolo no le falta ni un detalle

Después de empezar con la presentación del cuento de Carambolo nos han ocurrido un montón de cosas bonitas. 

Una de ellas ha sido el entusiasmo de Juan no solo por el personaje sino porque dos personas de su entorno fueran las escritoras y las ilustradoras de un cuento.  

Fue tal la emoción que le provocó que cuando nos encontramos dias después de la presentación me estuvo haciendo preguntas sobre como se escribe un libro, quien lo publica y muchas cosas más mientras hacia dibujos de sus propias creaciones.
La magia es que Juan tiene 8 añitos recién cumplidos  y un hermano de 5 que se llama Manuel con el que comparten un vocabulario y un entusiasmo vital maravilloso.
Juan acabó por preguntarme si Marta, él y yo podríamos hacer una historia conjunta. La idea nos entusiasmó a las dos y no la descartamos.
De ahí surgió otro dibujo de Carambolo, como echamos mano al libro para tener ideas Juan le puso el diente colgado del cuello y lo disimuló con una medalla, solución que le dio a la nueva imagen; Carambolo llegando a la meta con la medalla en su sitio.

Carambolo campeón

El caso es que desde aquel día se nos ocurrió que podríamos iniciar una galería de Carambolos  y así añadimos el de Noa, que con sus seis años nos hizo este magnífico dibujo.
Carambolo en el primer cuento que Marta hizo con su mejor amigo; un pajarito.

Nuestro querido personaje no ha parado, ni tiene intención de hacerlo. Seguro que muchos de nuestros oyentes nos seguirán ampliando la preciosa galería de Carambolos y así sus aventuras serán cada vez más variadas y divertidas.



lunes, 5 de enero de 2026

CARAMBOLO PERDIÓ SU CORONA





El sábado día tres, recién comenzadito el año Marta Flores la ilustradora y yo, autora del cuento CARAMBOLO PERDIÓ SU CORONA lo presentamos ante una treintena de personas mayores y diversas personajillas

Una historia popular que se relata mientras se van haciendo los personajes con origami. 

La aprendí,  hace un montón de años, de una estudiante de magisterio mientras participaba en una de nuestras innumerables jornadas freinetianas.

Estas fueron las palabras que mi hermano Pablo, padre de Marta, hizo en la presentación del libro:

Buenos días a todas y todos, y gracias por acompañarnos en este acto.

Hoy se presenta un libro, un cuento, unas ilustraciones, unas figuras de papel.

En una familia amplia unida, que ha compartido muchas vivencias, alegrías, experiencias, afectos ... y lo demás, surgen tres aspectos artísticos que dan lugar a lo que hoy se presenta.

Unión conlleva cariño por los niños. Somos una familia de "niñeros". Compartimos con los niños, jugamos, hablamos, los oímos, los jaleamos y alborotamos, y … nos contamos cuentos. Hemos vivido cuentos en nuestra infancia, valoramos lo que nos aportaban, y … lo reproducimos con las nuevas generaciones.

Mi hermana, Teresa Flores, la más pedagoga de una familia de 8 hermanos, 7 de ellos docentes, cuenta cuentos, los recrea, y los escribe.

Nos ha mostrado, enseñado y compartido su afición y habilidad por los "cuentacuentos".

Además de la narración, oral en la infancia, y luego lectora, el dibujo ha surgido como una habilidad que se ha desarrollado en la familia. Aun guardamos dibujos de mi madre y de nuestro tío Pablo. Mi hija Marta Flores, también profesora, lo es de dibujo, pues eligió Bellas Artes. Pero además ejerce como pintora-ilustradora, tanto de libros propios, como este en colaboración.

Y a estas cualidades artísticas (narración y dibujo), mi padre añadió una plástica, la papiroflexia. En mi casa aprendimos a hacer pajaritas, burros con aguaderas, ranas que saltan, etc. Teresa era de las más habilidosas y ha sabido compartirlo con Marta, para lleva a cabo esta obra que hoy nos presentan, aunando estas tres artes.

Espero que les guste...

Una de las páginas del libro

Mientras Marta se encargó de la papiroflexia yo iba leyendo el cuento ante un público asombrado. 

Hay que decir que la sala estaba llena de dibujos de Carambolo, coronas, palomas... y más elementos del cuento que mi sobrina había preparado con todo su cariño e ilusión. 

Esperamos que llegue a muchas criaturas y que disfruten con él, tanto como nosotras lo hemos hecho primero haciéndolo posible y de ahora en adelante contándolo y manipulándolo.


Collage, dibujos, papiroflexia... el arte de Marta es increíble 

 






domingo, 27 de julio de 2025

El gato robón

 Aprovechando el verano estoy sacando de mis estanterías cuentos y más cuentos que aun no he tenido el tiempo y la oportunidad de contar en público.

Este concretamente que se llama el Gato robón, lo adquirí en Méjico hace ya algunos años. Se trataba de un libro para colorear en verso con unos dibujos extraordinarios, debe ser un relato Popular porque no consta ninguna autoría, están editados por CONAFE que no es otro que el Consejo Nacional de Fomento Educativo.

Como ya hacía en mis primeros años cuando preparaba materiales para las actividades cuenteras, compré dos libros, fotocopié en color la portada y preparé las 17 láminas sueltas que tiene el cuento.

El material resultante es muy bonito y vistoso aunque los dibujos estén en blanco y negro. Algunas palabras del texto no son de nuestro uso habitual como: macho y olote.

En el siguiente enlace encontrareis la divertida historia del Gato robón.

https://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/Colecciones/index.php?clave=gatorobon&pag=4

  

Así quedó de bonito el material

Ahora ya que lo he recuperado tengo que utilizarlo.

Sobre todo porque me encantan aquellas historias que van enlazando una frase con la siguiente.

Una muestra del cuento

Este es el cuento del gato robón,
que por hacerse el muerto 
patas arriba lo llevan en un cajón...
Como el cajón era de palo,
muerto lo llevan en un caballo.
Como el caballo era tordillo,
muerto lo llevan en un castillo....

Podemos seguir el cuento hasta el infinito, hacer dibujos nuevos o inventarnos otra historia del gato enfadado, cariñoso, peludo... etc


miércoles, 28 de mayo de 2025

SE HACE SABER:

QUE probado y comprobado que los libros existen, aunque las grietas de la oscuridad y el escalofrío del olvido los descompongan como animales lóbregos o despeinados;

QUE los libros no se borran por más que los invada la tristeza y así, resisten al fuego, a las quijadas burras del odio, al tiempo y sus zancadas;

QUE los libros descubren y revelan naturaleza humana, su condición de tierra sobre la tierra apasionada y que, incluso, acérrimos, descifran aquello que la propia imagen oculta o calla cuando en agua o sombra se declina sobre su espejo;

QUE todos los libros no hacen la Historia pero sí en uno solo de ellos la Historia no es toda la Historia, o, sí se prefiere: que el mundo no cabe en una biblioteca pero una biblioteca es más que el mundo por quién, quiencómo, y a ver, nadie mide los sueños;

QUE la de amores que transcurren por los libros, enteros los amores y los cuerpos que repercuten como corazones sin vestir;

QUE quien toca las páginas de un libro, sí, toca a un ser humano, sus hojas de yerba que lo extienden entre la vida y la muerte;

QUE demostrado, en suma, la perniciosidad manifiesta de los libros en tanto alertan la funesta manía del pensar e incitan al conocimiento de que el conocimiento nos hace libres;

OTROSÍ  QUE probado y comprobado el natural sedicioso de los libros sugerentes entre feraces y capaces, creadores de afición y propagadores de adicción:

SE PROHIBE LEER LIBROS,

 

Lo que se comunica al público para conocimiento general y para su daño.

                                                              Sabas Martín*

Autor canario, para más información:
https://portal.academiacanarialengua.org/archipielago-letras/sabas-martin/


martes, 3 de diciembre de 2024

EL CHUPETE DE GINA

 



Vuelvo a este libro porque es uno de mis preferidos. Ideal para contarlo a peques y para que los grandes también aprendan a contarlo.
La historia es muy sencilla y los dibujos divertidos. 
Gina, una nena que ya no es tan pequeña se resiste a tirar su chupete,  por más preguntas que le hace su madre sobre como va a vivir en el futuro y como se va enfrentar con las posibles situaciones que la vida le puede ofrecer, responde siempre de la misma manera, ella llevará siempre su chupete.

Un día un encuentro en el campo, la coloca en una situación extraña, el lobo y ella tienen una conversación un tanto complicada e incluso el animal se ponen agresivo... Gina ni corta ni perezosa le encasqueta el chupete y oh sorpresa consigue calmarlo.

Para contarlo, utilizo un chupete con el que reproduzco, con lenguaje chupetero,  todas las respuestas que Gina da tanto a su madre como al lobo. Esta situación provoca muchas risas a las criaturas y les asombra que una persona grande juegue con un elemento que para algunos peques sigue siendo todavía un elemento  de consuelo. 

Se presta también a inventar diálogos sobre todas las cosas que podríamos hacer cuando somos grandes y tuviéramos que llevar el chupete puesto.

Victoria, chupeteando mientras cuenta el cuento...

Curiosamente, el alumnado de más edad tiene dificultad para aceptar que el narrador o narradora utilice un chupete y preguntan que a quién le pertenece.

Cuando ha sido el alumnado los que han  relatado la historia, comprenden divertidos que no se hace el ridículo cuando se utiliza, si lo que se pretende es compartir un momento agradable de lectura.

En plena acción contando el cuento de Gina a una clase de tres años en la Escuela Infantil Belén



domingo, 28 de abril de 2024

TALLER: LEER Y CONTAR TODO ES EMPEZAR

 

Preparando la sala para el taller

Presentación del vídeo LOS CUENTOS UN LENGUAJE UNIVERSAL, realizado en un taller durante la RIDEF (Encuentro Internacional de Educadores Freinet) en Suecia 2018.
https://drive.google.com/file/d/12EojGBWCFCi0ChYI-ZC7-rSesYm9xllV/view?usp=sharing_eil_m&ts=6613b914&sh=918IvUYqqz0DvkNY&ca=1

Hacía ya mucho tiempo que no impartía un taller para personas adultas en torno al cuentacuentos. 
Los hechos se desarrollaron como en un cuento y había que empezar casi por el conocido ERASE UNA VEZ ... 
En la ciudad de Logroño hay una Biblioteca preciosa que se llama Biblioteca Rafael Azcona, ocupa las dependencias de un antiguo colegio de primaria y ha sido reformado y lleno de luz y alegría. 
La bibliotecaria se llama Esther, que es como un torbellino... una Alicia en un país de libros, siempre llena de ideas, que no puede parar quieta ni un momento y que se saca de la manga como por arte de magia talleres y participaciones espectaculares. Por supuesto con Esther está un gran equipo que mantiene en marcha el engranaje de esta fantástica casa de los libros.

Para muestra un botón, este un trabajo realizado por @bibliotijeras -para Instagram- que se ocupa de la sección infantil.  

A esta biblioteca asiste Alberto Martín Tapia, conocido como NiñoCactus que es ilustrador de cuentos, amante de los libros y escribe en  este blog https://borronycuentonuevo.blogspot.com/, pues Alberto asistió a un taller que coordiné Online organizado por la asociación del libro infantil y juvenil  UGURUBÚ  https://www.uguburu.es/  y se quedó entusiasmado, así que convenció a Esther para que me buscara y pudiera realizar este taller.

Emocionada me sentí al encontrar mi nombre en un cartel del ayuntamiento por las calles de Logroño.

 LEER Y CONTAR TODO ES EMPEZAR
 Fue el título que le puse a la sesión de tres horas, ya que se trataba de una actividad de animación a la lectura. 
Bibliotecarias, familias, contadoras y contadores de cuentos hicimos masajitos para peques, repasamos los cuentos con las manos de la infancia, los cuentos con las cuerdas y hasta  con papiroflexia. 30 mayores jugando con los cuentos/juegos de  siempre. 

Los cuentos con papel y lápiz, un divertimento a no olvidar

Contando con papel 

Terminamos con la presentación de algunos cuentos y planteando alguna forma diferente de presentarlos para que ya el atractivo de los mismos fuera indiscutible.
  

 Algunos libros interesantes

Los libros listos para ser prestados

 

OSITO

 

ELSE HOLMELUND

 

OSITO TIENE FRÍO

 

ELSE HOLMELUND

 

ADIVINACUENTOS

VIRGINIA DONOSO

BERTA INÉS CONCHA

 

AL FURGÓN

HENRI MEUNIER

NATHALIE CHOUX

 

NIEBLA EN LOS BOLSILLOS

PAU ESTRADA

M DOLORS ALIBÉS RIERA

 

RICITOS DE OSO

STÉPHANE SERVANT

LAETITIA LE SAUX

 

YO VOY CONMIGO

 

RAQUEL DIAZ REGUERA

 

EL CHUPETE DE GINA

 

CHRISTINE NAUMANN VILLEMIN

 

MI PEQUEÑA BIBLIOTECA

 

 

¿DÓNDE ESTÁ EL LIBRO DE CLARA?

 

 LISA CAMPBELL ERNST

 

LA VERDADERA HISTORIA DE LA RATA QUE NUNCA FUE PRESUMIDA

 

ANA GRIOT 

 

LA VACA VICTORIA

 

NONO GRANERO

 

LAS DIEZ GALLINAS:

 

SYLVIA DUPUIS

 

EL CUENTO CÁLIDO Y TIERNO DE LOS CHODUDÚS.

CLAUDE STEINER

 

LA VOCECITA

 

MICHÄEL ESCOFFIER 

 

EL LOBO LLAMA A LA PUERTA

 

NONO GRANERO

 

CUENTOS EN VERSO PARA NIÑOS PERVERSOS

 

ROAL DHAL


La valoración fue muy buena y puedo decir que nos lo pasamos fenomenal.

domingo, 25 de diciembre de 2022

EL CUENTO QUE ME CONTÓ MI MADRE. LUCIA CARRANZA



Este cuento lo encontré mientras realizaba las correcciones del libro Desenterrando el silencio escrito por Sergi Bernal, Sebastián Gertrúdix y Alfredo López. Se trata de una biografía sobre Antoni Benaiges que publicaremos, en breve,  como MCEP (Movimiento Cooperativo de Escuela Popular).

La niña que lo escribe se llamaba Lucia Carranza. 

El cuento se publicó en abril de 1935 en el periódico Gestos, concretamente en el número 2. Antoni Benaiges era su maestro, se trataba de la Escuela Unitaria mixta de Bañuelos de Bureba (Burgos).

Esta historia llegó a nuestros días gracias por un lado, a la valentía de las personas que escondieron estos textos en sus casas y por otro, a la correspondencia  que realizaba esta escuela con otros colegios de México y Argentina. Se tardaron muchos años en recuperar todos los periódicos escolares que tan largo viaje habían realizado en su día.  

Benaiges, asesinado por los fascistas en las fechas siguientes al alzamiento, fue doblemente silenciado, por un lado con su desaparición (aun no se ha recuperado su cuerpo) y por el otro con el destrozo que de una forma sistemática se realizó en su escuela en qué imprenta, textos y demás materiales fueron destruidos y quemados  a la vista de todos.

El cuento de Lucia reúne las características de una buena historia narrativa, además de ser adaptable a todos los tiempos. 

Yendo aún más lejos, nos abre una preciosa ventana, de manera que casi nos parece  escucharla leyendo ante sus compañeros con emoción y cariño, el mismo que un día su madre pusiera al contarlo y deseando que fuera seleccionado para pasar a la imprenta que su maestro Antoni había traído a la escuela y que les permitía, por medio de sus textos libres, abrirse al  mundo y conocerlo.                                                


CUENTO

(Me lo contó mi madre)

Un lobo se levantó de madrugada, enroscó las uñas y alargó el rabo y se dijo:

        -Hoy es sin duda el día más afortunado para mí.

Echa a andar y, andando andando, se encuentra una rodaja de manteca.

-       No te comeré, porque ponéis mal el estomago. Hoy es sin duda el día más afortunado para mí.

Andando,  adandando, se encuentra con una yegua que está paciendo en un prado con su crio.

-       Prepárate que voy a comerme a tu hija.

-       Benignísimo señor, vos haréis lo que queráis de mí, pero antes quisiera que me sacaseis una espina que tengo en esta pata y que me molesta mucho.

El lobo se pone a sacar la espina y la yegua le arrea un par de coces y le rompe todos los dientes y muelas.

-       No haré caso de esta injuria, se dice el lobo. Hoy es sin duda el día más afortunado para mí.

Andando, andando se encuentra una cerda que estaba paciendo con sus críos.

-       Prepárate, que voy a comerme a tus hijos.

-       Benignísimo señor, vos haréis lo que queráis de mí, pero es costumbre que antes se laven bien.

El lobo se va al río con los cerdos y los lava. La madre le da un empujón y el lobo cae al río.

-       No hare caso de esta injuria, se dice el lobo. Hoy es sin duda el día más afortunado para mí.

Andando andando, llega a un prado donde pacen unos carneros.

-       Prepararos que voy a comerme a uno de vosotros.

-       Benignísimo señor, vos haréis lo que queráis, pero antes ayudadnos a partir este prado que es pleito de nuestro difunto padre .

     -     Os ayudaré. Yo me pondré en medio del pardo y vosotros en las orillas. Haré una señal y el que llegue antes será el dueño del prado.

Los carneros aprovechan el descuido del lobo y de unas cornadas le rompen las costillas.

     -  No hare caso de esta injuria, se dice el lobo. Hoy es sin duda un día afortunado para mí.

El maltrecho lobo, por fin, se sienta bajo un árbol y reflexiona así:

        -   ¿Quién me habrá mandado a mí a despreciar aquella rodaja de manteca si no hubiera sido tan orgulloso? ¿Quién me habrá mandado a mí sacar la espina a la yegua si nunca he sido cirujano? ¿Quién me habrá mandado a mí lavar los cerdos si nunca he sido lavador? ¿Quién me habrá mandado a mí partir el prado si nunca he sido juez? ¡Oh Júpiter, descarga un rayo sobre mí.

Un hombre que estaba podando un árbol le tira el hacha y le parte el espinazo.

¡Oh Júpiter!

LUCIA CARRANZA


Desde el siguiente enlace podéis descargar los cuadernos:

https://desenterrant.blogspot.com/p/cuadernos-freinet-escuela-benaiges.html



miércoles, 26 de octubre de 2022

DIVERTIRSE LEYENDO- LEER DIVIRTIÉNDOSE

Portada del libro

Ante la petición de algunas maestras sobre técnicas para mejorar la fluidez lectora, he recuperado este material procedente del libro "Je m'amuse en lisant avec mes parents" - Me divierto leyendo con mis padres- de Yak Rivais.

Los juegos se prestan a trabajarlos individualmente, en grupos o con toda la clase, aunque esto último requerirá unos determinados hábitos de trabajo y haber conseguido cierta rapidez lectora.

El libro de lectura de clase se presta muy bien para este trabajo, ya que todo el alumnado estará a la vez con el mismo texto.

He aquí algunas ideas:

 JUEGO 1             ¿Quién dirige?

   Dos participantes; 

    Uno comienza  la  lectura en  voz alta,  la otra persona  le sigue   en silencio.  Cuando lo  desee‚  el  lector silencioso puede continuar la lectura en voz alta y dirigir el juego.  Quien antes  leía en  voz alta  se  calla y sigue leyendo en silencio. Van intercambiando los roles  a su gusto.

VARIANTE   

         Este juego puede efectuarse entre 5 o 6 lectores.  Por turnos dirigen cuando lo desean, los demás lo siguen y a su vez asumen la dirección.       (Se  observa   que  el  alumnado  con  dificultad lectora  tiene algunos problemas para  dirigir el juego.  Es preciso adaptar por tanto  el ritmo de la lectura)

  Importante para conseguir una lectura más rápida,  adaptarse a un  ritmo colectivo,  anticiparse (dirigir la  lectura es difícil)
      
     JUEGO 2             Sígueme
      
       Quien dirige comienza en voz alta la 
lectura de una página.  La clase le sigue  en silencio.  Quien dirige se detiene,  las criaturas han de  señalar el lugar donde se  ha parado, en ese  momento o al cabo de un rato. Hay que darle tiempo.

    La persona adulta adapta  su velocidad a la clase.  Si le siguen sin dificultad,  entonces   podrá   aumentar  progresivamente la velocidad.

             
       JUEGO 3             Sígueme (con obstáculos)
      
       
 La persona adulta lee en voz alta,  la clase le sigue. De pronto el que guía deja de leer en  voz alta  y continua leyendo en silencio  -la clase está advertida y sabe que esto va a ocurrir-  y vuelve a retomar la lectura en voz alta.  Esto lo puede  repetirlo varias  veces y  la clase  intenta   seguirle.  Cada   vez  que el  guía  retoma  la  lectura  en  voz  alta, todos deben  intentar encontrar el lugar por donde van.  

Han de guardar el ritmo de la  lectura en los momentos de la lectura silenciosa.

    La persona adulta alternará  pasajes más largos leídos en  voz alta, con pasajes cortos leídos en silencio. 

      Interés  de los juegos  2  y  3: seguir una lectura más rápida,  acelerar  el  registro  de  los  puntos  de  apoyo. Barrido.
     

jueves, 20 de octubre de 2022

COMO AYUDAR A VUESTROS HIJOS E HIJAS CON LA LECTURA

 

 


   Tomado del libro: Leer es simple 

      

 Confiarle tareas en las que tenga que usar la lectura;   

 -Pedirle   que   prepare,   con  ayuda  de   una  receta,  los  ingredientes necesarios para hacer el pastel, 

-Que  busque  en  los catálogos  las  informaciones  sobre los juguetes que desea,

-Ayudarle  a conocer mejor los libros.  Enseñarles  el título, el nombre  del autor,  el  editor,  las  ilustraciones.  Darles a conocer los diferentes modelos,  álbumes, tebeos, enciclopedias..

-Ayudarles a elegir haciéndole precisar lo que desea. Llevarle a la  biblioteca  municipal,  enseñarle como  puede encontrar los libros que corresponden a lo  que le  interesa.  Hablad con el de  los libros  que ha  elegido,  a partir de las  ilustraciones, del texto.

-Si tiene alguna pregunta, ayudarle precisando lo que ya sabe,  después  buscando   el  documento  que  contiene   la  respuesta.

-Enseñarle a usar  un  índice,  las  ilustraciones, los subtítulos para  que obtenga lo  más rápido  posible y sin tener  que leerlo todo, la respuesta a su pregunta.

-Escribid con ellos algún suceso interesante que ha ocurrido durante el día.

-Levad una libreta en vuestras vacaciones donde apuntéis los lugares por los que pasáis, comidas que os parecido ricas. Sucesos extraordinarios, aventuras vividas, tesoros encontrados.

La lectura va íntimamente relacionada con la escritura. 

     Practicando  así,  le permitís ser  consciente de la   utilidad  de  lo escrito  desdramatizando el  aprendizaje de la  lectura.  El niño y la niña siendo lectores se darán  cuenta de que son capaces de  leer.

      

        Y SOBRE TODO   

-Ayudarles a formar su propia biblioteca.  

-Ayudarles a tener un espíritu critico respecto  a lo  que lee, confrontándolo con otras lecturas.

-Que os vean leer. 

     

      PERO ESTA AVALANCHA DE CONSEJOS NO OS DEBE LLEVAR  A AHOGAR  A LAS CRIATURAS A  CAUSA  DE   VUESTRA  PREOCUPACION.  

LA  RELACION  CON LA ESCRITURA Y LA LECTURA DEBE SER TAN NATURAL Y RELAJADO COMO LA UTILIZACION DE LA PALABRA.